PROJEKT PROFILAKTYKI

W PRZEDSZKOLU NR 115 W POZNANIU

 

Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu.

 

Projekt profilaktyczny przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać dzieciom dokonywanie wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przyszłego życia, uświadamiać dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczyć liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przygotować dzieci do tego, by potrafiły współżyć z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach. takich, że będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami a w okresie dorastania i dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami i kryzysami. Promować i kształtować zdrowy styl życia.

 

 
 Projekt profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawarty w następujących obszarach:

 • Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach   zadaniowych. (1)

 • Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. (2)

 • Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

 • Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych (6)

 • Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń (11)

 

Warunki realizacji projektu:

 

Projekt można realizować przez cały rok szkolny, przez wszystkie nauczycielki oddziałów samodzielnie lub z pomocą policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarki, ratownika medycznego itp. Realizacja projektu wymaga także wykorzystywania różnorakich środków dydaktycznych wspomagających proces rozwoju dziecka, zorganizowanie wycieczek i wyjść poza teren przedszkola, wdrożenia wszystkich pracowników przedszkola do realizacji projektu i współpracy z rodzicami.

 

Projekt profilaktyczny wskazuje dzieciom:

 1. Jak określać własne uczucia i jak o nich rozmawiać.

 2. Jak mówić to, co chce się powiedzieć.

 3. Jak słuchać uważnie.

 4. Jak prosić o pomoc.

 5. Jak nawiązywać i utrzymywać przyjaźnie.

 6. Jak radzić sobie z samotnością i odrzuceniem.

 7. Jak mówić przepraszam.

 8. Jak radzić sobie z prześladowaniem.

 9. Jak rozwiązywać konflikty.

 10. Jak adaptować się do nowych sytuacji.

 11. Jak pomagać innym.

 12. Jak rozpoznawać zagrożenie.

 13. Jak mówić „nie".

 

Cele ogólne:

 • Promocja zdrowego stylu życia.

 • Tworzenie warunków sprzyjających własnemu bezpieczeństwu.

 • Kształtowanie postaw i umiejętności niezbędnych do podejmowania właściwych wyborów życiowych.

 • Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju.

 • Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli, rodziców, wychowanków.

 

Cele szczegółowe:

 • Kształtowanie u dzieci świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia.

 • Nabywanie przez dzieci właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych.

 • Rozwijanie aktywności ruchowej.

 • Przestrzeganie zasad bezpiecznych zabaw ruchowych, poruszania się w grupie, na wycieczkach, spacerach.

 • Świadome unikanie niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń na drodze i wynikających z: przypadkowych spotkań z nieznajomymi, zabaw zapałkami, spożywania lekarstw, środków chemicznych, nieznanych roślin, zbliżania się do zwierząt,

 • Wzmacnianie poczucia wartości i budowanie pozytywnego obrazu siebie.

 • Wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych.

 • Radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami.

 • Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów z rówieśnikami.

 

Zadania

 I. Promocja zdrowia, zdrowego żywienia i zdrowych nawyków

 1. Zdrowy styl odżywiania.

 2. Estetyka i higiena przygotowywania i spożywania posiłków.

 3. Higiena osobista.

 4. Higiena otoczenia.

 

Oczekiwane efekty:

 

Dziecko:

 - rozróżnia prawidłowe odżywianie od nieprawidłowego,

 - zna produkty, które maja duże wartości odżywcze,

 - rozumie strukturę żywienia wynikającą z piramidy zdrowia,

 - wie, że podczas przygotowywania posiłków należy zachować szczególną czystość,

 - potrafi nakryć do stołu,

 - umie kulturalnie zachować się przy stole,

 - dba o czystość swojego ciała, włosy, paznokcie, ubiór, zdrowe zęby i narządy zmysłów,

 - zna i używa przybory toaletowe,

 - rozumie przyczyny chorób zakaźnych,

 - wie, jak ubrać się do warunków atmosferycznych,

 - wie, dlaczego należy przebywać na świeżym powietrzu,

 - zachowuje ład i porządek w swoim otoczeniu.

 

II. Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, w domu i na drodze.

 

1. Bezpieczeństwo podczas zabaw.

 2. Bezpieczna droga do przedszkola.

 3. Udzielanie pierwszej pomocy.

 4. Zachowanie ostrożności wobec zwierząt, przedmiotów, roślin, lekarstw i środków chemicznych.

 5. Kontakty z nieznajomymi.

 6. Profilaktyka przeciwpożarowa.

 

Oczekiwane efekty:

 

Dziecko:

 - zna zasady współżycia w zespole,

 - korzysta z zabawek, przyborów i sprzętu zgodnie z ustalonymi regułami,

 - samodzielnie ocenia własne zachowania i innych pod względem bezpieczeństwa,

 - zna podstawowe zasady ruchu drogowego, zna niektóre znaki drogowe,

 - wie, do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrożenia,

 - zna numery alarmowe,

 - potrafi przybrać obronną postawę przed atakiem psa, nie drażni zwierząt,

 - nie bawi się lekarstwami i środkami chemicznymi,

 - nie zrywa nieznanych owoców i grzybów,

 - wie, jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi, potrafi odmówić,

 - wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia pożarem.

 

III. Nałogi i ich skutki

 

1. Nikotyna.

 2. Komputer i telewizja.

 

Oczekiwane efekty:

 

Dziecko:

 - wie jakie uboczne skutki mają papierosy

 - rozumie zakaz spożywania tych używek,

 - jest asertywne,

 - zna zagrożenia wynikające z korzystania z telewizji i internetu.

 

IV. Aktywność ruchowa z profilaktyka wad postawy.

 1. Zabawy ruchowe.

 2. Imprezy i konkursy sportowe

 3. Rekreacja i wypoczynek.

 4. Rekreacja i wypoczynek

 5. Gimnastyka korekcyjna.

 

Oczekiwane efekty:

 

Dziecko:

 - posiada wyższy poziom sprawności fizycznej i umiejętności ruchowych

 - rozumie potrzebę podejmowania zabaw i ćwiczeń ruchowych

 - odnosi sukcesy sportowe

 - potrafi nazwać części swojego ciała,

 - umie utrzymywać prawidłowa postawę ciała,

 - rozumie niekorzystny wpływ nadmiernego korzystania z telewizora i komputera,

 - aktywnie wypoczywa.

 

V. Akceptacja innych.

 

1. Nawiązywanie więzi.

 2. Tolerancja osób niepełnosprawnych.

 3. Radzenie sobie z emocjami.

 

Oczekiwane efekty:

 

Dziecko:

 - potrafi okazywać uczucia przyjaźni, sympatii , empatii,

 - umie jasno sformułować opinie, prośbę; oraz porozumiewać się bez słów,

 - pomaga innym kolegom i koleżankom w ich problemach,

 - pokonuje uprzedzenia wobec osób chorych i niepełnosprawnych,

 - jest gotowe nieść pomoc osobom słabszym, niepełnosprawnym i potrzebującym,

 - zna, rozumie, wyraża emocje i potrafi o nich opowiedzieć,

 - wie, jak można radzić sobie w trudnych sytuacjach,

 - potrafi opanować w niektórych sytuacjach negatywne emocje.

 

VI. Środowisko wokół nas

 

1. Zanieczyszczenia wody, gleby, powietrza.

 2. Działania proekologiczne.

 

Oczekiwane efekty:

 

Dziecko:

 - wie jak chronić środowisko przed zanieczyszczeniem

 - jest wrażliwe na przejawy niszczenia przyrody najbliższej okolicy,

 - zna skutki skażenia wody, gleby i powietrza,

 - bierze udział w akcjach proekologicznych,

 - potrafi segregować odpady.

 

Metody realizacji programu :

 - podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem,

 - problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia,

 - aktywizujące: drama, burza mózgów, Orffa, Labana, Sherborne, pedagogika zabawy, kinezjologia edukacyjna,

 - praktyczne: pokaz, ćwiczenia, trening, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe, zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje.

 

Formy realizacji programu:

 - praca indywidualna,

 - zabawy oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,

 - czynności samoobsługowe,

 - prace użyteczne,

 - spacery, wycieczki,

 - zajęcia zorganizowane,

 - uroczystości przedszkolne,

 - konkursy, turnieje.

 

Ewaluacja programu:

 

Oceny efektów realizacji „Projektu profilaktyki", obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

 • wnioski z obserwacji zachowań dzieci,

 • rozmowy z rodzicami,

 • rozmowy z nauczycielami,

 • analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia w konkursach,

 • analiza ankiet.